都是礼貌“惹的祸” —放学执勤小案例
更新时间：2019-07-24 15:17:21
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| By: 18洪尧尧 ]本周轮到我放学大门口执勤，和所有离园的家长和幼儿说｜“再见”，今天中午还像往常一样，我带着红袖章和门卫爷爷一起站在门口和孩子们亲切的送别，远远的的我看到了一个熟悉的小身影，仔细一看原来是我们班的开心小朋友，他被爷爷拉着小手，只是脚步走的有些吃力，因为爷爷貌似有什么紧急是事情，走的很快，开心的小脚只能快速的有些蹒跚的跟着爷爷快速的走，当走到我面前时，开心露出了笑脸，张大嘴巴想跟我说什么，但是爷爷一个劲的催着：“快点走，不要要来不及了！”开心的话还没说完，就这样被爷爷硬生生的拉走了，只留下他一张不情愿、不开心不断回头的小脸和那只不断挥摆的小手......这样一个小插曲，我并没有怎么太放在心上，因为每天这样被家长匆忙的脚步带走的孩子有很多，但是到了下午来园时，我发现开心没有像以前一样高兴地和爷爷说再见，而且跟老师打招呼也是无精打采的，我走到他的身边，拉着他的小手问道：“开心小朋友今天遇到什么不开心的事情了吗？”只见他一脸委屈的看着我说：“我不喜欢爷爷，因为爷爷中午没让我跟老师说再见，爷爷是个没礼貌的人，小蝌蚪都知道走之前跟鹅妈妈说再见！”听了他这一段表述，我似乎明白了，原来这个小家伙在为中午爷爷拉着他着急走，没来得及跟我说再见而伤心呢！
在本周带领孩子共同阅读和表演了绘本故事《小蝌蚪找妈妈》，因为在故事讲述中我制作了很多故事中小动物的头饰，让每个孩子自己选择最喜欢的动物形象进行了故事的表演，表演中为了进一步的培养幼儿礼貌用语的能力，我对孩子表演中的人物间的对话交流，如一些礼貌用于“请问、您好、谢谢、不客气、再见”等进行了特别的强调。故事结束后又引导幼儿进行讨论，我们今天故事中小蝌蚪、鹅妈妈等一些小动物说的礼貌用语，在生活中可以用的到吗？都可以用在哪里？孩子们在一起七嘴八舌说了很多，其中就有小朋友说到每天放学要和老师说再见，上学要和老师说“您好”和家长说“再见”，碰到别人要说“对不起”等等......他们从故事中明白，喜欢用礼貌用语的小朋友会得到身边很多人的喜欢，会得到很多人的帮助，就像故事中的小蝌蚪一样，在大家的帮助下顺利的找到了自己的妈妈。这样一分析下来，开心小朋友会有这一系列的反常反映就不足为奇了，我问他“是不是觉得今天中午因为爷爷的原因没有和老师说再见，老师会不喜欢你？”他不好意思的点点头，我笑着对他说：“可是老师看到你有和老师挥手呀，挥手也是一种说再见的形式，所以老师孩子很喜欢你的呀！”听后他开心的笑了。借此又给孩子们进行了礼貌用语的延伸教育：肢体语言也可以很好的表示礼貌，也是不错的礼貌用语呦！
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观察幼儿的科学探究活动《神奇的压力》今天玩一个新游戏《神奇的压力》，刚开始时，老师出示一袋水，让幼儿观察水有无滴漏现象，孩子一致回答没有，然后老师又出示若干支铅笔让幼儿猜测：如果把这么多铅笔放进水袋，会发生什么情况呢？老师让幼儿展开猜测，小然说：我觉得水会流出来的。栋栋说：我觉得水会向喷泉一样弯弯的喷出来。说着他还用手势比划着。小妍说：铅笔放进去时，袋子会打开，空气会跑出来，袋子会瘪掉的。栋栋抢着说：水袋子会像给花浇水的洒水壶一样。在孩子们表达完各自的猜测后，动手操作验证自己的猜测结果啦，栋栋自告奋勇地说：我来拿好袋子吧，我力气大拿得动。小
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学习故事：实习护士栖贝医生：天天 护士：栖贝、陈陈，游戏前，栖贝选择的是扮演小护士。游戏开始后，她来到医院里，给自己戴上护士帽，和医生一起把医用的材料摊在桌上后，就一个人站在桌边东看看西看看，看看另外一个护士陈陈在做什么，再看看对面医生和小病人的互动。一会儿陈陈过去给小病人诊断身体，栖贝拿着针筒跟过去给小病人打了一针。一会儿陈陈和医生天天给小病人看牙齿，栖贝也跟着选了一个牙医工具放到小病人嘴里用用。 之后的医院游戏中，栖贝就是这样看着医生和另外一个护士在不停地忙碌着，然后有时会跟着两个小朋友后面，和小病人进行简单的动作上的小互
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操场事件思考：摇摇晃晃的小誉事件实录：今天老师带着孩子来到3区的场地进行体育锻炼，这里有蹦蹦床、跷跷板等体育器械，还有一座小亭子。分散活动开始了，小誉摇摇晃晃的跑向跷跷板，但速度比较慢被别人先坐了上去，他站在旁边嘴里嘟嘟囔囔着，过了一会小誉走到旁边小亭子里，爬到木板座位跪在上面。老师走过去轻轻地问你还玩吗？小誉大声的说玩，老师拉着他的手走到钻山洞，小誉松开老师的手自己走了进去，蹲着走了两步后又跪下来向前爬，过了好久小誉才爬到终点，老师跑过去接他小誉真厉害，抱抱！小誉张开双手抱住老师的脖子，老师问再来一次好不好？小誉说好自己跑回起点再
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《克隆专家》给幼儿建构游戏的自主权与探索权建构游戏是幼儿园经常开展的游戏活动，幼儿对丰富多彩的建构材料爱不释手，在通过用一系列的建构技能构建的过程中，幼儿发展了动作技能，并在其中提高了与同伴合作、协商的能力，学会了分享，体验成功与失败。要想发挥建构游戏的最大教育功效，教师应给幼儿创设支持性的建构游戏环境，给幼儿建构游戏的自主权与探索权，让建构游戏真正成为有利于幼儿自由探索、自主创造的游戏活动。 本次建构活动基于活动主题《克隆专家》，教师给孩子们提供了大量的积木和克隆的经验，活动中在琪琪的带领下，孩子们通过交流、思维的碰撞，一次次地想出了新的建构内
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区域活动观察记录：提高孩子的动手操作能力幼儿情况分析：炜炜，男，7岁。性格活泼、可爱，有很强的上进心。平时喜欢玩插塑、橡皮泥游戏，每次得到五角星就特别开心。区域活动中虽然对新游戏、新材料有很强的好奇心，积极参与活动，但又常常半途而废。特别是在画画、做手工时，碰到一点困难就说：我不会，逃避有一定难度或有挑战性的操作内容，因此，造成动手操作能力较弱。 观察者：Mf 观察时间：2015年3月16日上午 观察环境：区域活动中 观察目的： 通过观察炜炜在活动中的具体表现，以采取相应的教学手段，逐步提高孩子的动手操作能力。 观察实录： 区域活动开始了，我向
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集体活动观察记录：不自信的瞳瞳观察目的：通过今天的活动，目的在与观察瞳瞳在绘画活动中的具体表现，以便采取相应的手段进行引导。 观察实录： 今天集体活动的内容是绘画花奶牛。我讲解完奶牛的绘画步骤后，孩子们纷纷拿起了笔开始画画，只有瞳瞳坐在那儿不动也不画。我上前鼓励道：瞳瞳拿起笔来，老师相信你肯定行的，加油哦！瞳瞳抬起头看了我一眼，然后又看着边上的康康画画，还是没有动。于是，我就离开去指导其他孩子了。等到活动快结束时，我回过去的时候，看到瞳瞳正拿着笔在纸上画着。这时，小朋友们都拿着自己的作品坐在自己的座位上，安安举手说道：老师，瞳瞳没有画
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游戏活动区学习故事：“警察”抓人观察目的：观察幼儿在游戏活动中的表现情况，观察实录：今天又到了活动区开放的时间，孩子们有序进入各区后就开始了游戏。轩轩选择在警察局当小警察。他迅速穿好警服戴好警帽后，拿着玩具枪就开始在教室巡逻。只见他走到小医院，往里看了看，医生婷婷问：你要看病吗？轩轩摇摇头：不看病！我在巡逻呢！说完，他又来到娃娃家张望了一下，看看没情况就转身来到小舞台。在小舞台那里逗留了一会儿，他又朝建筑工地走去，在工地上看了一会儿，发现也没有特殊情况。转了一圈后的轩轩发现没有人理他，也没有特殊情况发生，他显得无精打采。于是，他又回到小
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观察目的：在集体活动中是否大胆自信，勇于表达和表现观察实录：今天的集体活动是《做饼干》。老师以小兔子的口吻邀请小朋友们一起帮它做饼干，一下子吸引了孩子们的注意力。馨馨张大了眼睛，认真地听制作饼干的要求。当老师说完要求后，问孩子门是否愿意帮小兔子一起制作饼干，孩子们大声地说：愿意。馨馨只是轻轻地点了点头，然后就搬起小椅子走到桌子边上制作饼干了。只见他用模型在面皮上认真地描画饼干，画完饼干以后又数了数1、2、3、4然后认真地写上数字6。孩子们做完饼干以后回到了
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走班活动让孩子们能选择自己感兴趣的内容观察实录：今天是第二次走班活动，早上来园的时候，一一就来跟我说老师，今天下午是走班吗？我喜欢唱歌的。我回去把我们学的歌曲唱歌爸爸妈妈爷爷奶奶听的，他们都说我唱得好！我摸摸她的头，她开心地把挂牌挂到门背后。下午走班开始，我去其他班带孩子，走时交代一一宝贝，你和丹丹把小椅子摆到红线上，等下其他班的小朋友会过来。一一点头说好的！。 等我带着其他班的孩子回到班级，一一她们已经把小椅子准备好了。点名的时候，我们