让孩子的半日活动更加有趣

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幼儿园半日活动，是以游戏的形式贯穿孩子的半日活动，从游戏中，让孩子学到各种有趣的知识！而教师承担的角色，不但是一个引导者，还是参与者、合作者等。如何让孩子的半日活动变的更有趣呢？作为年轻教师，要经过多一些的锻炼、和孩子们的磨合，才能真正做好有效的贯穿整个半日活动。

近阶段，我们组内一直在进行半日调研活动，上周组内的空班老师来我们班蹲点调研。在各个环节中，都给了很多的宝贵意见，让我铭记在心。以下就是我自己在真个半日活动中的一些做法：

片段一：区域活动

由于那天正好眼中雾霾，所以早上我们换成了区域活动。活动开始了，我们的孩子都各自来到喜欢的区域进行游戏。有的去了建构区，有的去了图书区，还有的去了美工区、益智区和表演区。这天，我们的老师看见有其他老师来，也会邀请其他的老师一起来玩。而我重点指导的是益智区。在益智区里面投放表情大本营，动物拼图，数字拼图，撒瓶盖等材料。钱浩宇和吴书涵小朋友率先进入了益智区。在玩表情大本营的时候，他们先根据不同的心情开始分类，（其中有两种微笑的表情）吴书涵就问钱浩宇：“这两个怎么分呢？”“他们都在笑呀，他们的嘴巴都是往上弯的呀。他们都是笑的”然后，钱浩宇就把这两张表情放到了一起。等他们把所有的表情都分好之后，就开始清点。在10以内的数量，他们还是能够完整的清点的，超过10的数量，吴书涵就点不清楚。在完整的游戏一次之后，他们选择了动物拼图进行继续游戏。吴书涵小朋友面对两种笑脸的困惑时，我没有及时的告诉他，而是选择作为一个观察者，看孩子们自己解决问题。孩子们有自己的想法，只要他们的想法有足够的理由，那么我就不必要去打断他们，影响他们的游戏。通过孩子的操作我觉得在表情的种类投放上可以再多一些，还可以提供表情的记录纸，让幼儿区分，统计表情的数量。 

片段二：数学活动《分纽扣》

整个活动以孩子们熟悉的纽扣为活动题材，将为“纽扣分家”的游戏贯穿始终。活动中，让孩子们主动探索、尝试操作，在玩、试、想、做中不断发现问题，解决问题，从而获得有关分类的经验。并通过活动而发展幼儿的合作、操作能力，让幼儿充分体验到数学的重要性和有趣性。 这是幼儿第一次接触层级分类，所以掌握的还不够，在整个活动中，我处于一个比较着急的状态，为幼儿前期铺垫的经验还不够，所以最后幼儿掌握的还不是很好。最后，我也将操作这些操作的材料投放于区域中，让幼儿在区域中进行巩固。

片段三：走廊自主活动

还是由于天气的原因，我们第三个活动在走廊上展开。活动的时候，有小朋友用呼啦圈在玩跳圈的游戏。之前他们是把呼啦圈铺在地上进行跳圈的，现在他们一人一个圈自己拿着跳。在跳跃的时候对幼儿的灵活度要求比较高，尤其是现在小朋友穿的衣服都比较厚重。另外，小朋友们在走廊上玩起了柱子游戏，这个是在我的预设之外的，小朋友在把柱子当做船，走廊是海，一个小朋友做鲨鱼，在追其他的小朋友，其他的小朋友不能被他追上，而且不能掉进海里面去，不然就会被鲨鱼给吃掉的。通过活动可以看到，幼儿的想法、创意永远比我们多，有很多都是教师事先无法预设的。作为老师应该尊重幼儿的创意，肯定他们的想法。

片段四：各个过渡环节及餐点环节

第一个区域活动结束的时候，幼儿会自主收拾材料然后如入厕盥洗，好了就在座位上与旁边的小朋友玩玩手指游戏，差不多都要好的时候，他们会自己唱两只老虎呼唤速度稍慢的小朋友，然后我们就要去做早操了。

等到早操结束后，小朋友们会根据自己的需要去喝水。然后我们就是点名，晨间谈话。点名，我会让我们班级的小朋友自己说怎么点。（他们可能会提议说一句好听的话，可能会提议说小动物的名字，也有交通工具的名字等等。这都是他们自己决定的，然后要求仔细听别人说的，做到不重复）晨间谈话，我们一般是对早上的活动进行反馈。今天，我主要是有针对性的表演了区域活动中坚持到最后的几个小朋友。像我们的王杨瑾萱小朋友，平时的自控能力比较弱一点，但是今天整个区域活动的时间，他都跟几个女孩子在表演区排练迎元旦的节目。

 还有就是集体活动之后的餐点环节。这也是我自认为我们班做的比较好的一个环节。我们或设有两个餐点管理员，一个主要负责卫生方面，另一个有一块牌子，主要负责人员方面。集体活动结束后，小朋友们可以先自主游戏，也可以先吃餐点。餐点的区域，我们设有12个位置，然后小朋友要吃的话，首先要把小椅子搬过来，然后去洗手，再出来取夹子和杯子。把夹子夹在花朵上（我们做的一个器械，上面夹子夹了代表吃了）然后开始吃。吃完了收拾干净了去游戏。其他小朋友发现有空位了就可以过来吃。这时候餐点管理员就可以举出牌子，最后还有谁没有来的话，他可以去邀请。全部吃完后，两个餐点管理员把夹子放在原位。

最后，就是第三个活动结束后的过渡环节。因为是户外的活动，所以小朋友们进来后，先把自己的毛巾整理好，然后做好餐前的准备。小朋友们都好了之后，我选取了一位迎新年活动中有报名唱歌的小朋友先来为大家表演一下。最后就进入午餐环节。孩子们可以先自己在祖上盛汤，也可以过来排队拿饭菜，吃完之后自己收拾干净。

自我感悟：这样的半日蹲点调研活动是一切以幼儿的发展为前提的。我们老师在开展活动中是否领悟了当前的教育理念？是否体现了幼儿的自主性？这是一次有效提高我们教师的专业水平的一次活动。有老师直接进班进行观摩活动，这又是对我们起到教育教学上的促进作用。从老师提的建议中让我们看到了自己存在的问题与不足，为自己更好地发展指明了前进的方向。