中班示范课活动案例：“小树叶”设计与思考

更新时间：2015-08-06 17:26:47

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设计前的思考：一）分析教材：《小树叶》是一首比较经典的幼儿歌曲，歌曲有两段，第一段主要描述小朋友对小树叶离开树妈妈后的关心，第二段主要描述了小树叶的勇敢和对明年春天再次打扮树妈妈的期待。歌曲结构短小工整、旋律优美，非常适合中班幼儿学唱和表演。
二）挖掘教材：
  《小树叶》比较简单，对于中班幼儿来说，学唱是非常容易的，如何整合这个歌唱活动，挖掘教材蕴含的多个音乐元素，提高幼儿的综合音乐能力是我们需要思考的重点。1）听辨练习。歌曲两段所表现的情绪是不同的，两段的连贯与断顿分别表现的是关心与勇敢两种情绪，可以引导幼儿听辨并尝试用自己的歌声表现；2）节奏练习。歌曲是四拍子的，节奏平稳，可以引导幼儿为歌曲伴奏，并结合两段的不同情绪，尝试设计不同的伴奏动作（甚至节奏型）。3）歌唱练习。当幼儿对旋律、节奏及歌曲的结构都熟悉了以后，歌唱也就能“水到渠成”了，子啊幼儿熟悉演唱后，可以尝试分段对唱、领唱与齐唱等不同的歌唱方案，丰富幼儿关于歌唱的技能与知识。4）情感体验。对小树叶的关心与小树叶的勇敢是本首歌曲的重点，在教学中不能忽略，每一个小环节的组织都可以围绕情感这一条线来开展，使活动更有“厚度”。
活动设计方案：
活动目标：
1.      听赏歌曲，理解歌曲中对小树叶的关爱和小树叶的勇敢。
2.      学唱歌曲，听辨感受歌曲中连贯与断顿，并尝试表现不同情绪。
活动准备：
音乐图谱
活动过程：
一）导入。
1．老师以小故事的形式，向幼儿简单介绍《小树叶》歌曲内容。
2．T：有一首好听的歌曲，讲的就是小树叶的故事，我们一起来听听歌曲优美的旋律。

二）熟悉歌曲。
1．老师弹奏歌曲旋律，幼儿倾听。
2．听辨连贯与断顿。
1）老师有意识地用不同风格弹奏歌曲的两段，引导幼儿听辨。
第一段：小朋友关心地问小树叶离开妈妈害怕吗？
第二段：小树叶勇敢第回答，春天会回来打扮树妈妈。
3．欣赏旋律，熟悉旋律。
1）请幼儿拍手伴奏。
2）讨论更适宜的声势动作分别为两段伴奏。（例：拍膝盖/拍手；拍肩/拍手）
4．欣赏歌曲。
1）老师范唱歌曲。
2）“你听到了什么？”引导幼儿回忆歌词，老师出示相应的图谱。

三）学唱歌曲。
1．幼儿跟着老师学唱歌曲。
2．尝试由表情地演唱或师生合作分段对唱。

四）延伸活动。
1．小树叶的舞蹈。
听音乐表演树叶的飞舞，音乐停动作定格。
2．或尝试大风与树叶的游戏。