数学《元宵喜乐会》活动反思

活动目标：1.通过对物体进行排除分类，培养幼儿观察、分析、判断的思维能力。2.使幼儿能够从许多物体中找出不同类的物体。3.通过操作活动培养幼儿对数学的兴趣。 活动准备： 1.教师演示板一套，自制小鸡头饰一个。 2.思维学具每人一套。 活动过程： 一、课前准备 1.教师在演示板上摆放思维卡片：第一排为小鸭子、小猫、铅笔、小兔子;第二排为小轿车、自行车、飞机、玫瑰花;第三排为菠萝、萝卜、梨、西瓜。 2.教师播放律动音乐，幼儿有序取思维学具入座。 二、游戏导入 教师戴上小鸡头饰：小鸡宝宝今天要宴请许多家族的朋友

活动目标：1．感知8以内的数量与数字的对应关系。2．能够取出相应的数量的物体。活动准备：1．大转盘1个。2．幼儿没人8以内的数字卡片与点子卡片1套，笔一支。3．幼儿用书第6页。 活动建议： 一、导入活动：小鼓响咚咚 1．教师：请你拿出自己的点子卡片，数一数有几张。 2．教师：小鼓响起来!请你用点卡来表示小鼓响了几声。 3．教师有节奏地2下2下击鼓，幼儿举起4的点卡，教师快速检查。 二、玩大转盘 1．教师：这是什么？ 2．教师：大转盘上有什么？请你跟朋友说说，游侠什么东西？每个格子里有多少？ 3．教师：谁会

情景描述：今天的数学活动是《学习7以内的减法》，目的在于让幼儿通过学习能够正确地完成7以内的减法。在此过程中，我觉得单纯的算式会让幼儿觉得枯燥、单调，而且内容过于单一，因此我就将口编7以内的减法应用题也加了进去，运用了老师编，幼儿列算式的方式及老师列算式，幼儿编应用题的方式。一个活动下来，发现孩子们都非常明确编减法应用题的重点词汇，如原来、后来、最后剩下在让孩子们听应用题列算式的操作中也发现，对于列算式，对他们来说没有什么难度，对于哪个数字放在前，哪个数字放在后，什么符号应该放在哪个位置，孩子们都非常清楚

活动名称： 数学数字大发现 活动目标： 1、能找出家里和有数字的物品，了解数字在生活中的运用。2、学习关注周围的生活环境，有一定的观察力和语言表达能力。 活动准备： 各种有数字的商品包装袋、包装盒、瓶子等 活动过程： 一、出示数字110，引出主题 1、小朋友，今天老师带来了数字宝宝，看看都有哪些数字宝宝来了。 你们认识它们吗? 2、教师出示数字宝宝，请幼儿一一认读数字。 二、故事数字宝宝的星期天 1、小朋友，你们知道吗!这些数字宝宝想过一个轻松的星期天，就是它们想这一天躲起来休息休息不出来了。 2、数字宝

活动目标：1、进一点感知对称的含义，认识较复杂图案的对称关系。2、学习跟同伴合作摆出对称的身体造型。活动准备：1、 大

活动目标： 1、引导幼儿不受物体的种类、排列形式的影响，了解数目守恒的概念。2、培养幼儿动手操作能力和判断力。 活动重点： 引导幼儿不受物体的种类、排列形式的影响，了解数目守恒的概念。 活动难点： 了解数目守恒的概念。 活动准备： 幼儿每人1个操作盒，内装7片小花瓣、7根小棒 活动过程： 一、按要求排列花瓣和小棒。 1、教师请幼儿给花瓣和小棒排队，并要求排成一行，再将小棒一一对应排列，数一数花朵有几个，小棒有几根，提问：小花瓣和小棒是一样多吗? 2、让幼儿改变小花瓣的排列形式，排成花朵状，提问：小花瓣和小

活动目标： 1、教幼儿认识数字6、知道它能表示相应数量的物体。2、通过目测正确感知6以内的数量，学习按数摆放实物。3、培养幼儿良好的操作习惯 活动准备： 教具准备： 六个皮球 六个玩具。 16数字卡片。1五的数群卡片。 教具准备：玩具 活动过程： 一、通过游戏，复习5以内数的形成，以及认识。 1、拍手游戏。 教师：小朋友，我们来玩玩拍手游戏吧!我来问，你们来答!答的时候要一边拍手一边答哦!师：小朋友，我问你，1添上1是几?幼儿：黄老师 ，告诉你，1添上1是2)。 2、看数群，做相应动作。 教师：黄老师还带

案例描述：陈辰面前放着蘑菇钉，看到他用红黄蓝三色的珠子各插了一条横线，颜色和位置都比较有规律。看到他继续用三种颜色插着横队，专注且认真。过了一会，陈辰告诉老师：我拼了个长方形。老师表扬：是一个颜色挺好看的长方形。陈辰告诉老师：我还要拼正方形和圆形。老师鼓励他：可以用更多的颜色，会更漂亮。 陈辰在长方形的左上方拼了红色正方形的轮廓，老师发现陈辰左右珠子比上下珠子多两颗，形状是长方形。于是问陈辰：正方形的四条边怎么样？回答：一样长。看来知道正方形的特征，老师指着左边的一排珠子，请陈辰数数共有几颗？数后又指着上

活动目标：1. 能感知豌豆荚中豌豆粒的数量是不一样的。2. 能清楚地记录每个豆荚中豌豆粒的数量。活动准备：豌豆，分类盒，黑色勾线笔，白纸。 活动过程： 1. 教师激趣：出示豌豆，让幼儿说出豌豆的特征。 师：这是什么，你喜欢吃吗？为什么？ 2. 尝试用合适的方法记录豌豆荚内豌豆粒的数量。 （1） 师随手拿起一个豌豆：猜猜，这个豆荚中会有几粒豆？ 可让幼儿任意猜测后请一幼儿上前剥给大家看。（可进行两次） （2） 讨论：如果要把豌豆的数量记录在纸上，可以怎么记录呢？ （3） 幼儿每人剥两个豌豆荚，并用合适的方法