，做起事情来忙得不亦乐乎，每次劳动好，我都会组织孩子们一起评选“劳动小能手”，鼓励孩子们多多投票给朗朗，渐渐地，大家慢慢接受了他，他也好几次被评为“劳动小能手”。一次手工活动中，孩子们将剪剩下来的纸收拾在垃圾桶中，由于塞不下，废纸就溢得满地都是，朗朗见状，二话不说，马上把地上的纸收拾到了另外一个垃圾袋里，并且打结扎好，亲手递给阿姨。我对他的举动深深地震撼了，孩子们也给予了他最热烈的掌声，朗朗非常开心，他没有选择用言语来表达对同伴们的爱，而是和大家拥抱在一起。
孩子们的点滴进步，对于任何一位老师来讲，都是莫大的欣慰和鼓舞。尤其是这些“特别的孩子”，在他们的心中都有一颗含苞欲放的种子，只要用心培育、呵护，赋予他们特别的爱和特别的指导，就能了解他们的特别之处，关注、发现、赏识他们的优点，并把这些优点及时给予肯定和赞扬，让其他小朋友也向他们学习(
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，让这些特别的孩子感到自己和其他小朋友是一样的，并且他们身上的“特别之处”更具有吸引力！
多萝茜.洛.诺尔特曾说过这样一段话：
如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责。
如果一个孩子生活在恐惧中，他就学会了忧虑。
如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信。
如果一个孩子生活在忍耐中，他就学会了耐心。
如果一个孩子生活在表扬中，他就学会了感激。
如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。
如果一个孩子生活在承认中，他就学会了要有一个目标。
如果一个孩子生活在分享中，他就学会了慷慨。
如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。
如果一个孩子生活在真诚之中