，制定合理的目标，让孩子们通过努力能够达到。当然，为了达到互相鼓励的目的，所以，设定的难度要让多数孩子能够一次通过，而有些孩子却要通过努力，经过两次，甚至三次才可以通过，这样，既可以培养孩子们的自信心，又可以培养他们养成互资互助的好品质。
三、环节层层递进。
在本次活动中，由于环节层层递进，充满挑战，所以孩子们的兴致一直很浓厚。一开始，教师设计的闯关形式，就使孩子们进入了游戏情境。接下来的匍匐前进，几乎使每个孩子都能够过关，因此，孩子们的信心就上来了。最后的环节中，由于孩子们能力的差异，因此，有很多孩子不能一次性过关，所以，教师就请孩子们相互鼓励，进行闯关，最终，孩子们全都闯关成功，活动非常成功。
四、教具具有挑战性。
在活动中，教师设计的独木桥是由两边各三个大轮胎架起一个扶梯构成的，与以往的独木桥大不相同。孩子们初次接触这样的独木桥
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，兴趣特别浓厚，因此也激发了他们战胜挑战的欲望。孩子们一次次地尝试过独木桥，在一次次的失败中总结经验，得到成功的秘诀。