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发现黑夜的美《黑夜秘语》反思

发现黑夜的美《黑夜秘语》反思

更新时间:2015-10-07 20:14:17

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《不开灯的晚上》选自建构教材《黑夜秘语》的主题活动之中,黑夜的世界对于孩子来说是充满恐惧和神秘色彩的,如何让孩子走进黑暗的世界里,学会面对惧怕,对夜晚产生好奇和探究黑夜的兴趣呢?
这是一次语言活动,内容是《不开灯的晚上》,我选择在一个阴天开展,把教室里的窗帘都拉上,制造出黑夜的氛围,孩子们都好奇了,“老师教室黑了,我都看不清楚你了”,“我不喜欢这么黑,跟晚上一样”,准备工作完成,于是我们开始谈话,“你们喜欢不开灯的晚上吗?为什么?””我不喜欢,这样黑黑的,感觉有点可怕!”“我喜欢开灯,开灯很温暖。”孩子们七嘴八舌的,谈话中发现大部分孩子喜欢晚上开灯,有些孩子喜欢晚上不开灯。
“故事里也有个小朋友她的名字叫落儿,她的名字叫落儿,她也和有些小朋友一样,我们来一起看看吧。”于是我就按照原先预定的计划,请孩子边欣赏课件边听故事,活动中因为问题设置过于封闭,孩子们轻易回答出问题的答案,例如:“有一天落儿打开了门看到了什么?(萤火虫)”基本都是一些表象的问题,孩子通过课件可以很容易的回答老师所提的问题,问题是没有难度和挑战性的,如何让问题具有一定的开放性,促进孩子思维的发展,帮助孩子理解故事主人公对于黑夜认识的心理变化过程。
于是我改变教学策略,在问题的架构中,主要依据故事的主要发展来设计,主要问题从“为什么落儿家的灯都是亮晃晃的?”开始着手让孩子思考原因,从中了解原来落儿一开始是害怕黑夜的,找到孩子与故事的共鸣点,然后教师再接着分段讲述第二段的故事,主要问题有“为什么落儿第一次会觉得不开灯那么有意思?” 让孩子与落儿一起慢慢发现黑夜是这么有意思的,从中也让孩子感受黑夜中萤火虫舞动的美,用自己喜欢的语言描述见到的萤火虫。孩子通过课件的画面,依据自己的想象描叙,有些孩子会说:“我觉得萤火虫像小星星一闪闪”还有些孩子说:“萤火虫很像小精灵在飞舞,真美”,从孩子的语言描述中,他们真正感受到了,原来黑夜也是那么有意思的。最后在第三段我们的重点提问是:“你觉得落儿现在的心情会是怎么样?落儿还害怕黑夜吗?”通过前面的开放性问题和课件的配合,孩子能够很清楚地感受到落儿的心理变化,很多孩子都会说:“落儿不会害怕黑夜了,因为他发现黑夜里有很多有趣的事情”孩子开始会一一的描述自己在故事中的一些发现。
借助本次活动的故事内容让幼儿随着主人公对于黑夜美的认识,从而慢慢领略夜晚的魅力,开启孩子对黑夜世界的好奇和想象,帮助他们转变对黑夜的看法,发现黑夜中隐藏的美!
 
后记:在教学活动中,孩子们的课堂回应往往能很好地检测教师教学的效果和质量,当孩子回应消极时应及时调整,教师的预设不可能是一成不变的,而是随着孩子的需要不断调整和改变,促进孩子更方面能力的提升
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