,而不是机械的符号记录。这样的反思、记录能使教师得到很大的帮助。高老师的这种做法非常值得我学习。在今后的教育、借鉴教学中,我也可以这种“观察—记录—解读—反思”去了解幼儿的学习。
另外,高老师利用幼儿同伴间的互助方式帮助幼儿学习的方法也是值得我们学习的。在适宜的环境中,幼儿会自发地开启同伴间的互助,这种同伴间的互助能,能有效地促进幼儿的学习。通过材料进行学习也是幼儿学习的重要方式。教师对学习材料的投放会直接影响幼儿的学习。
案例中幼儿玩拼图遇到了困难,高老师就想到在拼图上画提示线。有的幼儿不会玩拼图,这种情况我也遇到过,为什么我就没有想到用这种方法呢?幼儿教师还是要做有心人,不但要认真观察,仔细记录,更要根据幼儿的学习情况进行深刻反思,不但要剖析原因,更要找到解决的方法。
这本书(闪亮儿童网www.Smtxjs.com)
,以一种独特的现象学研究方法,以大量的教师、家长和幼儿的生活和学习经历为案例,从实际情境中探讨教育学的问题,为理性的教育学注入了丰富的情感,许多观点都令人耳目一新,实在是一本值得仔细品位的好书。