,也可以表达自己高兴的心情。我们可以怎么说、怎么做呢?”孩子们说:“可以微笑一下,去告诉老师或好朋友!”“可以鼓励一下自己!”“你们看,有这么多方法,下次遇到这样的情况不要激动,先想办法控制一下情绪,然后想一些合适的方法来解决,好吗?”两人点了点头。
打回起点的规则虽然容易激化对弈双方的矛盾,但它对双方是公平的,也有利于孩子们情绪能力的培养。因此,每每遇到孩子有矛盾冲突,我便主要从两方面进行引导。首先,缓解双方因输赢而产生的紧张气氛,结合前期的经验引导幼儿正确面对输赢,合理宣泄情绪。其次,着重引导幼儿运用换位思考的方法理解对方的感受与想法,采取一些适宜的策略调整自己的情绪和行为。慢慢地,孩子们都接受了这样的观点,因争输赢而引发的矛盾越来越少了。
成为一名受欢迎的小棋手
一段时间以后(幼教sMtxjs.com),班里出现了一种现象:有的幼儿很受欢迎,经常被许多人邀请一块儿下棋;有的幼儿却常常无人邀请或找不到人下棋。为了给幼儿树立正面榜样,我向幼儿提出了做一名“受欢迎的小棋手”的目标。
首先,每天在幼儿自由寻找伙伴轮流下棋后,组织幼儿交流,请他们将自制的爱心卡送给自己最喜欢和他下棋的人,并说说原因。孩子们说出了各种理由,比如,因为他不管输赢都会微笑;因为他输了不会哭,不会发脾气;因为我输了他会送小礼物给我,安慰我;因为我和别人下的时候,他会来帮助我,等等。接着,我请幼儿把各自收到的爱心卡汇总,贴在“受欢迎的小棋手”的记录表中,并引导幼儿观察谁的爱心卡最多,思考为什么。然后,我根据幼儿的讲述