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区域活动与主题教育融合的有效策略(3)
发布时间: 2014年06月28日 11:09:34
,拓展课程空间
《纲要》为幼儿园课程改革指明了方向,即幼儿园课程生活化。如何将区域活动与幼儿生活融合?教师应从幼儿的角度选择切入点,组织区域活动。比如,我们将与幼儿生活息息相关的“各种各样的纸”钓活动进行了有效的融合和拓展。在活动过程中,教师根据幼儿的认知状况,确定相应的发展目标,采取适当的指导策略,同时对幼儿行为进行预测,以利于从容面对活动中的突发现象。
在“各种各样的纸”的区域创设中,我们做出如下融合和拓展:
具体活动:参观双博馆,了解再造纸和纸浆造型:巧制纸制品。
活动准备:搅拌机、废旧纸及纸制品、筛子、颜料等。
活动预测:
1.幼儿了解纸的制作过程中可能出现以下问题:不按步骤进行操作、对制作纸的步骤模糊。
2.幼儿在制作纸浆过程中可能出现的问题:对泡纸时间、泡什么样的废纸、在搅拌机内将废纸搅拌成什么状态、纸浆和水的比例、制作再造纸和纸浆制品所需要的纸浆浓度等不清楚。
3.利用各种废旧纸制品进行再创作过程中可能出现的问题:幼儿在选择废旧纸制品制作时容易受到同伴的影响。不知如何爱惜用纸。
活动策略:
1.针对问题一:教师引导时(幼儿教育m.smTxjs.com),通过让幼儿回忆参观情景、看图片或听同伴介绍、演示的方法了解制作纸的过程。
2.针对问题二:教师引导时,给幼儿提供多个泡纸浆的桶,让幼儿泡不同的纸浆,让他们运用不同的泡好的纸进行搅拌,用手去接触纸浆,感知纸浆的粘稠。教师可实际操作演示