，垃圾落到泥土里也会向树一样长出新的垃圾。）
博文说：“在泥土里流到管子里被水冲走。”（分析：他关注到了生活中地底下有各种管道，觉得这些垃圾会随着管道流走。）
润润说：“会变成小草。”（分析：因为泥土里总是长出各种小草。）
其他的小朋友有的是“不知道”，有的则是和以上的几位小朋友的猜想一样。
分析思考：
从成人的角度听孩子们的猜测觉得天马行空，觉得孩子们都是随意说、乱说说。但是，当我将孩子们的猜测用键盘敲击下来时，我的脑海里有了分析，对孩子们的猜测有了新的解读。其实用心地思考孩子们的猜测不难发现，孩子们猜测的答案与他们的生活经验息息相关，他们的答案是离不开生活经验的，他们的答案不正投射出他们的知识经验、生活经历吗。“这些食物会长出新的食物来！”是因为在她的经验中树开花结果的种子埋进泥土后会长出新的树。“会变成土豆、豆子。”是因为他见过奶奶在地里刨出过土豆
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，或者是在故事中阅读过相关的知识经验。“会变成蛇。”是因为知道蛇在泥土里钻出来。“变成新的垃圾。”小草枯萎后春天里泥土里会长出新的小草。那么埋进去的垃圾也会长出新的垃圾。……也许我对孩子的分析解读并不正确，但是这样的思考确实可以帮助我们理解孩子的想法。每个人的猜想都是离不开生活经验的积累。在这个生活经验的过程中有的是实际生活中操作、实验过的；有的则是通过电视、图书等资料阅读了解的；有的则是在生活中观察到过的。但是对于孩子来说，没有了解过整个过程，有的经验知识是一种结果性的、或者是最后观察到的结论性。由于他们年龄特点和知识经验的不足让他们对相关联系的现象，或相关连的东西产生了类似的推理、比对，从而得出结论。
因此针对这样的猜测我们要鼓励