,孩子们又被难住了。我提示道:“上次我们用的办法很好,幼儿园里的
小朋友和老师看了我们贴的标记以后,都知道哪些是结果的树了。”
“还是贴标记吧。”讨论又开始了。
“还是用和上次一样的标记吗?”
“不,这次我们用圆形。”
“怎么就知道是多少棵树了叫经?”
“数圆片。”
“还有什么办法?”
“写上1、2、3、4也行.”
“在圆片上写上数字以后再贴到树上。”
这个办法得到了大家的一致赞同。统计结果,我们幼儿园里一共有41棵树。
幼儿园有几种结果的树
我继续给幼儿提出新的问题:我们
幼儿园有几种结果的树?
开始,孩子们对有几棵果树与几种果树分不清。我赶紧讲解了棵和种的区别。孩子们这才基本弄清了所要探究的问题。之后,他们种用前期的经验很快就找到了五种结果的树:核桃树、柿子树、海棠树、枣树和石榴树。孩子们十分高兴。
在此基础上(闪亮儿童网www.Smtxjs.com),我鼓励孩子们说:“你们真能干!现在,你们不仅知道幼儿园里有多少棵树,而且还知道了幼儿园埯一共有五种结果的树。下面,我们继续搞清楚每一种树有几棵,好不好?因为有了前期的成功体验,孩子们都跃跃欲试。
每种结果的树有几棵
我将孩子们分成几个小组,准备以小组为单位进行统计和记录。
孩子们自选了小组,我为他们调计了用来记录的表格。在每组表格中分别画上了五种树木,并加入了果实绘画和文字记录,让幼儿既能看清是什么树,又能对树木的名称有一个初步的了解和认识。
小猫组从地下的果实找起,找到了一颗枣,便自信地说幼儿园就有一棵枣树。我说肯定吗,这时,有个孩子说好像在哪儿还捡到过枣,在他的提醒下,孩子们跑到幼儿园大门口一看果然还有一棵枣树。
小兔组找到了3棵柿子树