，让本节课的活动目标更加细化，也有利于教师在组织教学的时候更好的把握活动的目标。
2. 教学环节设计的有效性
在设计这节活动时我花了不少的心思，虽然有现成的
教案可以参考，那么每一个环节设计的意图是什么呢？该如何把握呢？我设计了四个环节，第一个环节主要借助语言和动作充分感受春天桃花飘落的美景，第二个环节分段欣赏散文，每段之间注意提升、层层递进，变“初步学说散文中的话”至“幼儿主动的说”；第三个环节是完整欣赏散文，进一步感受桃花和小动物之间友好、和谐的氛围。最后一个环节是经验的迁移和对幼儿语言表达能力的进一步提升。
3. 教学方法的选择分轻重
刚开始借助语言和动作带领幼儿感受桃花的优美意境，非常的合理。我只
带领幼儿做了一遍桃花飘落的动作。反思自己的教学，我觉得在创编动作的时候可以让个别幼儿上前示范
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，但一定要注意时间的把握，毕竟还要节约更多的时间用于散文的欣赏。
4. 幼儿对活动充满了兴趣
活动中环节衔接的较自然，一个问题紧扣一个问题，极大的吸引了幼儿的
注意力。在幼儿讨论的时候出现了混乱，可是当老师朗诵散文的声音响起的时候，幼儿慢慢的安静了下来，说明幼儿对活动是感兴趣的。
不足：当然，任何活动都会有不完美的一面。
也许是摄像的原因，有一些幼儿没有认真听，老师可以降低声音或停一
停，积极的把幼儿的注意力转移过来。在幼儿自由讨论的时候，教师可以拍拍手，多等一会，等幼儿完全安静下来再继续接下来的活动。
活动中教师在“同样是花瓣，小鸟为什么能把花瓣当小船，而小花猫拾
的花瓣只能当发夹呢？”这个问题上绕了一大圈，教师可以选择蚂蚁和小花猫作比较