，为水果宝宝穿上合适的衣服。这一环节是将之前所学的知识转化成为实际操作的关键。
最后，故事的结尾也很耐人寻味，通过纸上多出来的一道黑色，启示孩子继续去探索颜色的秘密。
二、说说试上的情况
活动的亮点：
1.幼儿在活动中的表现积极，探索的兴趣较浓。首先，通过“随意地装饰蛋糕”的导入环节，解放了幼儿的双手，在发现三原色所产生的色彩变化后，使幼儿带着问题去阅读绘本。导入环节的设计激发了幼儿的积极性，活动中不难发现幼儿很善于思考，并且利用常见的三原色之间的色彩变化，也贴近幼儿的生活，增加了他们探索的积极性。活动的隐形目标(体验乐趣)达成的较好。
2.活动中开放式的提问打开了幼儿的思维。活动中有许多猜测，老师先从幼儿观察画面后原有的经验人手，进而通过语言提示来引导孩子发现“秘密”，最后在将答案展示出来。此时孩子的猜测内容已经开始有目标了(
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，老师适时的小结，帮助他们建立起对颜色变化的理解与感受。带着这种方向，孩子能够有目的性地观察接下来的色彩变化。
3.颜色卡的巩固作用。在初步了解三原色变化的基础上，通过完成颜色操作卡，让幼儿的经验得到梳理。在一步步地完成操作卡的同时，巩固加深了孩子对三个“秘密”的认识，为接下来的操作活动打下了基础。
4.操作环节运用到了新的作画材料——滴管、调色盘、棉签。这些作画材料对于孩子来说很新鲜，改变了之前用油画棒作画的传统，也具有挑战性。
活动后需改进之处：
1. 各个环节中的问题不够精炼，指向性还需加强。例如：在第一次总结颜色秘密的时候。教师可通过总结来给幼儿一个方向。“到底颜色的秘密是什么呢?”幼儿对这问题的方向把握不准。
2. 在出示新的作画材料时