,“热爱生活”也是一个人可贵的优点啊。
幼1:我电子琴谈得很好!
幼2:我练武术练得好!
评析:这里老师可以马上接应并追问:“你电子琴(武术)为什么能弹(练)得那么好?”这样是不是就可以发掘出幼儿的优点了,如:每天坚持、会动脑筋、不怕苦和累等。这样一引导,其他幼儿的思路也许就会打开了。
幼儿3:我在家扫地
师:嗯,是爱劳动。
幼4:我画画好!
幼5:我跳舞跳得好!
评析:从孩子的回答中可以看出,孩子们的思路还是局限在两个方面。碰到这种情况,关键是教师的启发和引导,一是从孩子的话语中挖掘引出话题,另一个是教师自己示范,举例讲自己或孩子的优点,引导幼儿从不同角度去发现自己的优点。
(三)说说朋友的优点
师:你的朋友有什么优点?
幼1:我学电子琴的班上有个朋友,他电子琴谈得很好,叫他弹什么就弹什么。
幼2:我的姐姐画画好。
幼3:丁柯宇上课时能认真听。
师:是的(幼儿教育m.smTxjs.com)
,丁柯宇上课一直认真听,这是优点。
评析:可以进一步引申“不管什么时候,能安静地听别人说话,这也是一个人的优点”。
幼4:**能和朋友一起玩。
幼5:**喜欢和朋友一起说话聊天。
……
(四)给朋友送红花
1.师:老师为每个
小朋友准备了三个圆圈,等会儿你去找一个朋友,(教师示范把红花送给小熊,并说出小熊的一个优点)必须说出朋友的一个优点,然后把红花送给这个朋友,一个优点送一朵红花,三多红花可以送给一个朋友,也可以送给两个或三个朋友。
2.幼儿相互送红花。
评析:在这里老师的语言还是很简洁、清楚的,示范很形象直观。其实老师可以直接把红花送给一个小朋友,另外,教师为幼儿准备的应该是红花而不是圆圈。在幼儿相互送红花的过程中