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幼儿园教学案例分析
小班案例:我会爬竹梯
小班特色案例:竹推车真好玩
中班案例分析:柏儒,相信自己
中班案例:什么可以喷头上
角色游戏随笔:会交往的淳淳
树立孩子们的规则意识(小班)
等待也是一种美——实幼教师经验100条之59
大班看看说说活动反思
大班绘本活动案例反思
大班角色游戏观察指导案例
螃蟹OR蟛蜞(莹莹小记)
教育案例——过程的描述与升华
区域活动案例:被卡住的磁铁
给孩子创造一个轻松、愉悦的交流氛围
中班案例:沉默的豆豆
不肯认错,倔强、执拗的孩子
磁铁和爸爸妈妈的关系(大班)
区域活动案例:称水果
区角案例:神秘时尚屋
小班案例:我的植物朋友
剪纸案例分析——特别的小老鼠
生活中的观察时机:我为白雪盖棉被
适度创设与大班年龄相适应的困难
《称称土特产》分享交流学到的本领
关注细节具体实施行为偏差矫正的过程
幼教分析——学会换位思考
让孩子在观察中去发现去思考,获得更多的经验
幼儿心理教育案例:可怕的气球
逐步学会与人交往,学会交朋友(中班)
引导涵学会遵守规则
培养幼儿排队的规则意识
幼儿与同伴发生冲突有效解决案例
要帮助幼儿从一点一滴做起
培养大班孩子良好的学习习惯至观重要
幼儿偏食案例:不吃银耳的帅帅
幼教案例——帮不得的孩子
成功的一件案例:我爱吃饭
教养案例:我爱吃饭
分享型讲评—照相馆不开张吗
美工区案例:颜料真好玩
小医院“真热闹”——分享型评价案例
能歌善舞的小女孩蓓蓓
听孩子说画——与幼儿对话,用智慧育人
案例:长颈鹿不见了
发挥同伴指导效应,优化教学质量(一)
适当引导,帮助幼儿掌握技能
有异味的菜要不要吃
教师的适时引导很重要:球球真好玩
小班案例:我们一起跳竹竿
中班案例——黑黑的毛线
室外活动:放烟火了
幼教案例:我是小花狗
阿伦森效应与教育
案例分析:“过程性感受”帮助孩子知错就改
小班幼儿案例分析:与其指责,不如聆听
幼儿园中班案例分析:我不想玩
幼儿园观察记录:幼儿园种植活动如何记录?
内向孩子案例分析:典典变了
幼儿园小班案例分析:我来买菜了
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雨后户外活动观察记录:蚯蚓日记
不要让“反面教育”影响孩子的是非观
折纸教学反思:找到大嘴巴
折纸活动教学反思:折兔子事件
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