美工角“折纸大比拼”活动反思

更新时间：2018-09-22 19:24:02

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最近，孩子们学了一些折纸，如蝴蝶、飞机、桃子、花等，因为折纸具有代表性，且学起来相对比较容易，激发了他们的自信心，所以他们最近对折纸活动非常感兴趣。我们在美工角设置了“折纸大比拼”板块，投放了一些彩纸和图示，孩子们将折好的形形色色的手工作品展示在上面，美工角人丁兴旺。
又到了区角活动时间，叶柠、宋亦扬、曹芷珊又一次选择了美工角。他们是这里的老客户了，都十分喜欢剪剪、画画。“我们来折纸吧！”叶柠建议道。于是三位志同道合的好朋友选了一些彩纸坐下来准备折纸。“我折青蛙！”宋亦扬说。“我也会折，不过和你这不一样，折蝴蝶吧！”曹芷珊不甘落后的说。“我喜欢花！”叶柠边动手边自言自语地说。不一会，蝴蝶、青蛙、漂亮的花都一一展现在眼前，三位好朋友还互商互量的折了一些老师平时教过的折纸。“我不会折了！”叶柠皱着眉头说。“老师就教了这些！”曹芷珊附议。“啧！我们看着这些图示折吧！”宋亦扬眼尖的发现了一些折纸的图示，“好吧！”然而刚折了两步他们都放弃了，因为接下来的图示看不懂，他们尝试了几次于是放弃了。正当他们想搬离美工角时，宋亦扬大声说：“要不，我做次老师，教你们折热气球。这是妈妈教我的！”看着两位小朋友佩服的眼神，“还可以吹胖呢！”宋亦扬仰着头说，并拿来了三张彩纸：“你们看仔细了！”
“先这样对折，再对折，然后……折成双正方形！”宋亦扬边做示范边说，还一边观察两人的学习情况。“接下来两边的三角形往中间折。”“我不会了！”叶柠焦急地说。“怎么回事，很简单的！”宋亦扬责怪道。“因为我看不见嘛！”叶柠说明了情况。原来角度不对，学的两个都在同一边被挡住了，宋亦扬连忙走到中间示范“这下你们都看见了吧！”宋老师边教边询问着……在宋老师的指导下，曹芷珊和叶柠都学会了这气球，她们俩高兴地里面吹着气，其中笑的最甜的属宋亦扬，因为今天他做了老师。

分析：
1、接受、尊重的需要得到了满足。每个孩子都是独立的个体，他们和我们成人一样也都需要被尊重和认可。在这次这只活动中，宋亦扬做了一回小老师并教会了叶柠和曹芷珊折气球，他获得了成功感和自信，以及被他人的认可，所以笑的最甜的就是他。
2、同伴间的相互学习远胜于教师的教。“今天我做小老师”这样的形式可以促进孩子间的交流，提高孩子的表现欲望和学习积极性，还可以在一定程度上弥补老师精力的有限，增加知识经验传授的内容。由此受到启发：每周进行两次小老师讲台，鼓励孩子上台成为老师将在家学会的本领教给其他孩子，这样一个可以为孩子创设表现表达的机会，第二可以让孩子学到更多的本领，第三有助于孩子获得成功感。
3、在这教与学中，孩子们学会了合作，学会了解决问题，能力的获得才是对让人欣喜的。
4、从孩子的表现、对话中，我们发现手工教学中教师的教法存在着问题：注重手把手教，却忘了“授之以鱼不如授之以鱼”的道理，手把手的一步步示范既累效果又不明显，不如教孩子学会看图示折，当孩子们学会了看，那么其他的折纸就不点就通了。