，结合幼儿的年龄特点，为幼儿选择适宜的阅读绘本，先通过教师认真研读绘本，了解绘本的特质，深入挖掘其中的教育内涵与所包括的深层次的意义，尽可能从多角度进行分析与思考，并进行价值判断，选择适宜幼儿的绘本内容，创设良好的绘本阅读环境，采用多种形式、策略实施多元化的绘本阅读活动，促进幼儿、教师、幼儿园的发展。收集、整理绘本阅读活动方案，编写出适合各年龄段的绘本阅读活动系列，丰富幼儿园的园本课程。
研究步骤
本研究分三个阶段，分别为发动准备阶段、具体实践阶段、成果汇总阶段：
（一）发动准备阶段（2009年2月～2009年8月）
1.课题立项准备，设计课题研究方案，成立课题组，明确分工。
2.进行实验前的调查研究，完成相关的调查分析工作;制定子课题工作计划，并讨论交流，确立研究的难重点。
3.课题组成员培训(
幼教sMtxjs.com)
，更新教育观念，统一认识，提高教师的专业水平和教育技能。
4.召开家长会，达成共识，课题研究取得家长的理解与支持。
5.创设良好的阅读环境。
（二）具体实践阶段（2009年9月～2012年5月）
1.组织教师学习，对优秀绘本作品进行深入研读，在内涵挖掘的基础上进行合理选择。
2.成立“课题沙龙”，每月至少活动一次，课题组成员交流课题实施情况，调整计划。
3.课题负责人组织课题中期汇报活动，听取专家意见与建议，使课题不断完善。
4.课题组成员做好活动方案、个案资料等课题资料的积累、整理工作。
（三）成果汇总阶段（2012年5月～6月）
1.收集整理各类资料，做好成果展览工作。
2.撰写课题结题报告。
3.完成课题结题工作